Feria de Ciencias: de Formosa a Buenos Aires

 

Lic. Sandra Arrieta, Profesora, Coordinadora de las Actividades Científico Tecnológicas Juveniles
(ACTJ)
Formosa ha participado de la Feria de Ciencias que se realiza a nivel nacional, en Buenos Aires,
¿Cuál ha sido la experiencia?
Realmente muy satisfactoria, con mucha alegría, fue una participación muy significativa, desde el
hecho de habernos presentado como jurisdicción Provincial, con 36 proyectos, los cuales han
sabido dejar bien en alto el buen nombre de la Provincia, logrando una cosecha de 14 distinciones,
entre trabajos destacados y trabajos mencionados y lo que es más destacable es que estos
proyectos que conformaron la delegación provincial no solo son de Capital, son de diferentes
puntos de la Provincia, lo cual a las claras habla de la equidad, la igualdad de oportunidades y
posibilidades que tienen nuestros estudiantes en el ámbito donde se desarrollan y que desde la
metodología de la investigación e indagación escolar se está proponiendo una estrategia de
enseñanza donde realmente el desarrollo de capacidades no solo cognitivas sino socioafectivas es
posible.
¿Qué tipo de proyectos son los que participan y hay viajado – en este caso, más específicamente- a
representarnos en Buenos Aires?
En la Feria de Ciencias se presentan proyectos provenientes de todas las áreas del conocimiento,
porque, acordemos, que en este nuevo paradigma de Feria de Ciencias no es como en otras
épocas, algo traído desde el imaginario o de la creatividad del docente sino que se trabaja con los
núcleos de aprendizaje jurisdiccionales, así que las temáticas tienen que ver con el curso en el cual
se desarrolla el proyecto de investigación y ciertamente con problemáticas o temáticas del interés
de los jóvenes y niños que generalmente tienen que ver con su entorno y entorno local, con su
contexto escolar o comunitario.
¿Quiénes son los chicos que han participado, qué niveles?
En la Feria de Ciencias participan alumnos en la fase jurisdiccional desde sala de 4 años, sala de 5,
primario, secundario, superior, atravesando también todas las modalidades, cuando hablamos de
modalidades hablamos de: modalidad en contexto encierro, domiciliario hospitalario, rural,
modalidad intercultural y bilingüe, modalidad educación técnica, y educación especial, o sea el
Sistema Educativo Provincial completo.
Los Profesores también, todas las áreas. La preparación para la Feria es mucho más compleja de lo
que se ve, como suele suceder. El muestreo tiene que ver con la final, la puesta en escena, pero lo
que viene atrás, todo el proceso previo durante todo el año es lo que hace que esto sea fructífero
de por sí.

Es así, es más, hay proyectos que son de 2da o 3ra etapa, son proyectos que tal vez se presentaron
en una oportunidad – y esto quiero remarcar, a algunos colegas que están presentado proyectos n
feria y han llegado a alguna instancia institucional, o zonal o hasta el provincial pero no pasaron a
conformar la delegación que viajó, que pueden retomar esos proyectos, y ahí también está la
riqueza, a través de esta nueva forma, los trabajos donde el equipo de valoradores realiza un
informe indicando cuándo, cuales son las dimensiones, los aspectos, las técnicas a mejorar del
proyecto, el trabajo puede ser recuperado y nuevamente trabajado el próximo año, con otra
dimensión, con otro nivel, con los propios alumnos, en un curso tal vez más elevado, que permite
también complejizar el desarrollo de esa investigación.
Licenciada, están comprometidos –por supuesto de manera voluntaria-, todos los docentes, cada
uno tiene su propia área para participar en la organización de la Feria.
Cuando un proyecto de investigación escolar tiene miras de presentarse en la instancia de Feria de
Ciencia se trabaja en lo institucional, la verdad es que el trabajo es muy comprometido y permite
la integración e interrelación de todas las áreas. El solo hecho del desarrollo de competencias y
capacidades de comprensión lectora, como es uno de los casos, tiene que ver con nuestra línea de
política educativa provincial, está presente el profesor de lengua, el de matemáticas con lectura
presentación y análisis de datos y en su traducción en gráficos, o en la redacción de lo que ese
grafico me representa, o en la descripción del contexto donde acontece la problemática, el de
geografía para localizar y ver todas las variables directas o indirectas que pudieran existir, el de
artística para plantear qué información y de qué modo se va a presentar en el stand. Más allá del
decorado, teniendo en cuenta el color y tamaño de la letra que voy a elegir y es una propuesta
para seguir aprendiendo y enseñando. El de educación física que puede acompañar cuando hay
una salida de campo, porque es un trabajo no de los dos chicos que exponen, ellos son los
voceros, el trabajo compete a todo el grupo escolar, donde hoy también las tecnologías están
presentes. Tal vez ese alumno que es muy inquieto es capaz de manejar a la perfección un celular
y de generar un video con las mejores fotos.
Armar una estrategia donde todos estén participando esa es la oportunidad pedagógica que
habilita un trabajo de Feria de Ciencias.
Quiero agradecer a los asesores particularmente, que llevan adelante el trabajo en las
instituciones, a los directivos que acompañan, directores que realmente se ponen la camiseta de
Feria y propician, promueven y acompañan y a los referentes de Feria de Ciencias y Tecnología,
que son los que en cada delegación del interior acompañan para que esto sea posible. Sin ellos es
imposible. Así también en capital todos los referentes y directores y nuestras autoridades
provinciales que nos acompañan con las políticas que nos permiten continuar profundizando
nuestro modelo formoseño, que nos permite crecer. El estudiante formoseño tiene un piso desde
donde salir, pero no tiene un techo, puede llegar donde se imagine.