Docentes formoseños se expresaron en torno a lo que consideraron “un
nuevo show mediático” montado por “sectores de la oposición y algunos
medios porteños” en los últimos días.
Al respecto, dijeron que, esta vez, “el pretexto fue un video donde la
Delegada Zonal de Pirané le explica a un grupo de alumnos de primaria de
qué se tratan las políticas públicas que garantizan que puedan estudiar en
igualdad de condiciones”.
“Agitar el fantasma del ‘adoctrinamiento’ es el recurso fácil con el que
buscan escandalizar a la opinión pública nacional, tapando lo fundamental:
la tarea pedagógica e institucional de dar contexto y visibilizar el derecho a
la educación en el interior profundo de nuestra patria”, sostuvieron.
Y añadieron que, explicar en las aulas de dónde salen los recursos “no es
hacer partidismo”, sino que “es formar ciudadanía y ejercer la transparencia
democrática”, ya que “la equidad educativa no cae del cielo ni es fruto de la
casualidad: es la consecuencia directa de una decisión política”.
“Nuestra Ley Provincial de Educación Nº 1613 define a la educación como
un derecho humano fundamental y una herramienta estratégica de
inclusión. El punto de partida del Modelo Formoseño es claro: las
oportunidades de un niño no pueden quedar marcadas por la capacidad
económica de sus padres ni por el lugar donde le tocó nacer. La justicia
social es el motor que equipara esas realidades”, aseveraron.
En este contexto, consideraron que “mostrar esa realidad, reconocer el
esfuerzo estatal detrás de los miles de techos azules inaugurados en cada
lugar de la provincia, de la entrega de útiles o de la asistencia con el
servicio social nutricional que llega a todas las escuelas de la provincia no
es adoctrinar” es “enseñar a valorar un Estado presente que nivela la
cancha donde el mercado sencillamente no llega o no le interesa llegar”.
A su vez, señalaron que “llama la atención la velocidad con la que algunos
medios de capital federal montaron una indignación de libreto ante las
palabras de una docente de pueblo” porque “muestran una memoria
selectiva y un silencio cómplice frente a las autoridades nacionales, que
han utilizado escenarios educativos para expresar posiciones ideológicas,
dar cátedra de sus concepciones económicas e incluso promover
manifestaciones de rechazo hacia periodistas presentes”.
“Esa doble vara deja al desnudo el verdadero debate. El problema de la
oposición no es la presencia de la política en las escuelas; el problema es
qué modelo de país se enseña. Les molesta cuando en el aula se habla de
solidaridad, de comunidad y de derechos compartidos”, indicaron.
Y agregaron: “En cambio, festejan o justifican cuando desde las
autoridades nacionales se promueve el sálvese quien pueda, el ataque a lo
público, el maltrato a la prensa y el ataque a la Educación Pública
Universitaria”.
Entonces, ratificaron, “en el fondo, montar este ataque sobre la figura de la
Delegada Zonal no es más que una cortina de humo para tapar el feroz
ajuste que la Nación está ejecutando sobre la escuela pública”.
“Frente a este modelo mercantilista que abandona a las provincias,
Formosa reafirma su soberanía pedagógica. Cuidar la escuela pública,
inclusiva y con profundo arraigo territorial es la respuesta más firme contra
el desguace del tejido social. Enseñar quiénes defienden estos derechos y
qué decisiones políticas los hacen posibles no es adoctrinar: es formar
ciudadanos, con identidad y soberanía que se enseña en las aulas”,
concluyeron.
Firmaron al pie:
Dr. Orlando Raúl Aguirre; Lic. Javier Di Lascio; Lic. Mirta E. Farias; Prof.
Rosa Passadore; Prof. Carmen Román; Prof. Elena Cossío; Prof. Mario L.
Villalba; Lic. Marta Galeano; Lic. Mirtha Aglieri; Lic. Silvia Cóceres;
Prof. Eduardo Pereira; Prof. Antonia Chaparro; Prof. Debora A. Perez;
Prof. Natalia Mallorquin; Lic. Javier Gallardo; Prof. Carina Rivello; Prof.
Camila Sian; Prof. Karen Sosa Espinola; Prof. Lisa Garcia; Prof. Eva
Giménez; Prof. Analia Baez